Unidade III - Atividade 3.1 - Contextualizando a mudança: Da teoria à Práticaa

Atividade 3.1. Quais são as estratégias que utilizo e ou/ considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? 

De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso ? Quais são as estratégias que eu utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão e que favoreça o diálogo?

As estratégias  que favorecem um ambiente de livre expressão e diálogo são:

1.  O trabalho em duplas e grupos de no  máximo quatro alunos.

2.  A leitura compartilhada seguida pela roda de conversas.

3.  Montar esquemas dos principais tópicos da leitura.

4.   Propor assuntos e/ou  situações que criem dilemas que levem os alunos a se   posicionarem a respeito dos mesmos.

5.   Dinâmicas de auto ajuda e colaboração entre os pares.

6.  Apresentações: seminários, exposições de trabalhos, teatro, dança e outros.

Adriana - Narcisa - Maria de Lourdes

 

Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas e curiosidades?

Há um diálogo com os alunos, mas ainda está longe de ser o ideal. De acordo com o que propõe o autor Pedro Demo, os desafios são grandes e as transformações constantes e rápidas, por isso difícil de acompanhar.

Narcisa Fernandes

A aprendizagem deve ser centrada num permanente diálogo, pois o diálogo permite a troca e a socialização e favorece o sucesso do aluno na escola. Desta forma, o diálogo na sala de aula pode ser visto como uma relação pedagógica na qual se estabelecem contatos interpessoais, influenciados por um contexto sociocultural e por interesses e expectativas. Logo, a relação entre professor e aluno depende, fundamentalmente, do clima estabelecido pelo professor, da relação empática com seus alunos e da criação de pontes entre o seu conhecimento e o deles. Tento trabalhar com meus alunos, de forma que eu consigo atingir os objetivos, e para isso nada melhor que aproveitar a bagagem que eles trazem consigo, dando-lhes oportunidade de expressar seus desejos, ideias, conhecimentos, dúvidas e curiosidades. Levando em consideração o direito de errar e acertar. Fazendo repensar minha prática pedagógica para que eu possa aprender a melhorar cada vez mais.

Maria de Lourdes Moreira

Dentro da prática pedagógica sempre faço um “link” com os alunos a respeito de termos tecnológicos. São exemplos que encontramos durante leituras que possibilita explorar mais. Eles, por sua vez, estão sempre antenados nas mídias, navegam em diversos sites de procura, de jogos, de redes sociais. E a capacitação de professores se faz cada vez mais necessária. Essa música do Gil foi gravada em 1997 e percebam quantos termos tecnológicos há!

Pela Internet  

 Gilberto Gil

Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé
Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque Para abastecer
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut acessar
O chefe da milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão
Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular  
Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar

Adriana Cristina Martins André